29 de noviembre de 2012

Aquí estamos otra vez :-)

Ciao belli! Hola guapos! Hi beautiful people!

Esta tarde hemos tratado el tema del READING.
Esta suele ser la prueba que tiene menos presión, porqué los alumnos pueden leer con calma y sacar el significado de las palabras que no conocen del contexto.

Algo es cierto: los chavales no quieren leer, por eso los profesores tienen que proponer cosas que ellos sean capaces de leer.

Es importante estar atentos para ver si un alumno puede pasar a otro nivel. Hay que tener un poquito de cuidado sobre todo con los niños porqué tenemos que acordarnos que lo fundamental es su lengua materna, sobre todo con los chicos que estén trabajando con la fonética en su lengua materna.

APPROACHING TO READING
Cómo acercar los alumnos a la lectura?

En las clases de primaria se suele asociar unas frases a una acción para que se acuerden del significado pero una idea interesante sería leer con ellos en determinados momentos porqué, a veces, hay distorciones.
Deberíamos dedicar un poquito a leer con ellos (4/5 lineas), leer de uno en uno y claro, a veces, hay que corregir.

A lo largo del curso, hemos dicho muchas veces que no hay una forma de enseñar, pero lo que es fundamental es enseñar todas las reglas al principio y acordarnos que EL FIN ES QUE LOS ALUMNOS LEAN!

Yo no sabía por ejemplo que la etapa más difícil es de los 5 a los 7 años y que normalmente los niños empiezan a escribir desde los 6 a los 7 años y entre los 8 y los 10 años empiezan a leer en su lengua materna.
El último informe Pisa sobre la lengua materna dice que los estudiantes españoles sólo entienden los téxtos si son bien obvios.

Una de las cosas que se evalua es la velocidad lectora así que cuanto más lees más rápido eres, pero la velocidad de lectura es la misma indipendientemente de su cultura o lengua materna.
Los chicos tienen que saber que lo que van a hacer SE EVALUA, así al final de un texto o de un libro es importante poner una serie de preguntas sobre lo que estàn leyendo.

Es importante que el alumno pueda sacar un libro, una revista, dejar que los cojan y intentar que lleven siempre en la mochila el libro de lectura.

Es mucho màs motivante leer algo de alguién que se conoce porqué al final todo funciona por estímulos como por ejemplo por la películas no traducidas.

Pero es importante asegurarse que lo alumnos estén leyendo y claramente es super importante la selección de los textos. Todo se puede leer! Siempre el objetivo es que se interesen a algo que hay en el libro, o tambien está bien que lean algo que les guste ... que sea Newsweek o Sports Illustrated :-)
 

Iñaki nos ha dicho que, por ejemplo, sería interesante poner una corchera para pinchar cosas en clase, poner una reseña sobre un libro y pincharla.

La biblioteca del aula es fundamental y una buena idea es agrupar los libros por niveles y que haya una constancia en leer los libros.

Yo me acuerdo que en mi instituto, en Italia, había una biblioteca pero los profesores no siempre nos aconsejaban sobre lo que teníamos que leer, casí siempre nos obligaban a leer libros que ellos habían elegido sin interesarse de nuestros gustos. Eso no me parecía correcto y siempre he esperado que alguién pudiera dejarme la libertad de elegir o por lo menos que me ayudara en hacerlo.
Para mi los profesores tendrían que desarrollar y dirigir los gustos de los alumnos, también en el caso de la lectura para que ellos se acerquen a lo que verdaderamente les gusta.

Gracias y hasta el lunes!

Enrico